Beschreibung
Ein Buch für alle, die Kinder beim Lernen und in der Entwicklung begleiten.
Betrachtet man Schultütenkinder, wird man feststellen: Jedes Kind ist anders und lernt anders. Diese Diversität in der Entwicklung fordert Bildungsinstitutionen heraus. Um kindliches Lernen am Übergang vom Kindergarten in die Schule zu begleiten, braucht es neue Zugänge und institutionelle Visionen.
Schultüten sind neu zu füllen: mit Achtsamkeit und Freude am Erkunden, mit Lernmotivation und jenem Maß an Herausforderung, bei dem jedes Kind sein Begabungspotential entfalten und seine individuelle Lernfähigkeit erweitern kann.
Das vorliiegende Buch zeigt neue Wege zur Organisation individualisierten Lernens und partizipative Instrumentarien für die Stärkung der Bildungspartnerschaft. Die Ergebnisse 15-jähriger Forschung und pädagogischer Erkundung an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule der Diözese Graz-Seckau bieten Pädagoginnen und Pädagogen aus Volksschule und Kindergarten Impulse für den Umgang mit Heterogenität im Übergangsbereich und verweisen auf entwicklungspsychologische, didaktische sowie systemische Aspekte.
Alle Beiträge dieses Buches wurden einem Review durch Expertinnen und Experten aus den Bereichen Hochschule und Universität unterzogen.
Pädagogische Perspektiven Band 8
