Vorwort
Edvina Bešić, Andrea Holzinger, Silvia Kopp-Sixt & Mathias Krammer
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_1 |
9–11 |
| Forschung und Entwicklung für Inklusion |
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Inklusionsforschung aus der Perspektive des Forschungszentrums für Inklusive Bildung
Barbara Gasteiger-Klicpera, Andrea Holzinger & David Wohlhart
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_2 |
15–29 |
Die UN-Behindertenrechtskonvention in Österreich und im internationalen Vergleich
Anida Riemer & Aleksandra Beata Wierzbicka
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_3 |
30–46 |
| Forschung und Entwicklung in der schulischen Bildung |
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Volksschulen realisieren Inklusion: Praktiken und Strukturen
Ursula Komposch, Eva Maria Burger, Karin Herndler-Leitner, Eva Maria Krojer & Almut Thomas
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_4 |
49–63 |
Entwicklung von Verhaltensproblemen sowie prosozialer Verhaltensweisen im Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe. Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung in der Steiermark, Kärnten und Wien
Mathias Krammer
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_5 |
64–80 |
Klassenheterogenität und Leistungsentwicklung in der Primarstufe. Die Anwesenheit von Schüler*innen mit Sonderpädagogischem Förderbedarf und die Leistungsentwicklung ihrer Mitschüler*innen
Mathias Krammer
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_6 |
81–94 |
Flucht im inklusiven schulischen Kontext
Edvina Bešić & Doris Leipold
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_7 |
95–110 |
Individuelle Berufsausbildung an steirischen Berufsschulen
Dietmar Vollmann & Martina Jeindl
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_8 |
111–123 |
| Forschung und Entwicklung in der hochschulischen Bildung |
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Lehrer*innenbildung für Inklusion – ein Blick über die Grenze
Maria-Luise Braunsteiner & Andrea Holzinger
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_9 |
127–141 |
Studieren mit Behinderung – ein Blick über Grenzen
Barbara Levc & Claudia Rauch
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_10 |
142–153 |
Hochschullernwerkstätten als Orte der inklusiven Bildung. So stellen sich Lehramtsstudierende inklusive Lernumgebungen vor
Eva Freytag, Christina Imp, Daniela Longhino & Michaela Reitbauer
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_11 |
154–169 |
Curriculare Strategien im Bereich der sprachlichen Bildung im Kontext von Inklusion
Klaus-Börge Boeckmann & Barbara Schrammel
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_12 |
170–182 |
| Forschung und Entwicklung in der außerschulischen Bildung |
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Inklusion – von Anfang an. Länderspezifische Charakteristika frühkindlicher Inklusion
Irene Gumpold-Hölblinger, Martina Kalkhof & Gottfried Wetzel
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_13 |
185–201 |
Kunst und künstlerische Bildung barrierefrei(er) gestalten. Förderung der sozialen Inklusion durch künstlerische Bildung – Ergebnisse des ERASMUS+ Forschungsprojekts INARTdis
Elisabeth Herunter, Monika Gigerl & Ulrich Tragatschnig
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_14 |
202–217 |
| Digitalisierung und Inklusion |
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Diklusive Schulentwicklung. Zugänge zu einer digital-inklusiven Schule für alle
Lea Schulz
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_15 |
221–235 |
„Da haben wir einen Riesenschritt durchgemacht, auch persönlich!“
Erfahrungen aus dem pandemiebedingten Fernunterricht als Ressource
für eine digital-inklusive Schulentwicklung in der Steiermark
Lea Hochgatterer, Caroline Breyer, Franziska Reitegger &
Barbara Gasteiger-Klicpera
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_16 |
236–248 |
Individuelle Förderplanung mit der SPLINT-App – Möglichkeiten und Chancen für die Forschung
Magdalena Ahr, Julia Anzinger & Friedo Scharf
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_17 |
249–261 |
Digitalisation and Inclusive Education: Leaving no one behind in the digital era
Das DigIn Projekt
Edvina Bešić
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_18 |
262–268 |
Inclusive Digital Education – The Case of Austria
Edvina Bešić, Silvana Aureli, Andrea Holzinger, Katerina Todorova,
Daniela Ender, Martina Kalcher & David Wohlhart
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_19 |
269–282 |
Inclusive Digital Education: The Case of Bosnia and Herzegovina
Anka Izetbegović, Alma Kudra & Edvina Bešić
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_20 |
283–293 |
Inclusive Digital Education: The Case of Italy. On the Use of Digital Technologies to Foster Inclusion in Italian Classrooms
Anna Frizzarin, Rosa Bellacicco & Heidrun Demo
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_21 |
294–304 |
Inclusive Digital Education: The Case of North Macedonia
Milica Timchevska & Rozita Petrinska Labudovikj
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_22 |
305–314 |
Forschung kompakt: Steckbriefe von aktuellen themenrelevanten
Forschungs- und Entwicklungsprojekten
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317–376 |
Allgemeine Informationen zu Forschung und Entwicklung kompakt
Edvina Bešić, Andrea Holzinger, Silvia Kopp-Sixt & Mathias Krammer
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_23
|
317–320 |
1 DigIDe. Digitales Tool zur Früherkennung von Demenz bei Menschen mit intellektueller Behinderung
Barbara Gasteiger-Klicpera |
321–323 |
2 DIGIVID. Digital Competences Unleashed: Education and Training of Digital
Competences in the era of CoVid-19
Angela Fessl |
324–326 |
3 Elternwahlrecht – Sichtweise von Eltern von Kindern mit Behinderungen
Martina Kalcher & David Wohlhart |
327–329 |
4 Fallstudien zur Inklusion von Kindern mit erhöhtem Förderbedarf
Andrea Holzinger |
330–332 |
5 Fernunterricht in Inklusionsklassen
Edvina Bešić & Andrea Holzinger |
333–334 |
6 GovInEd – Governance In(clusive) Education
Silvia Kopp-Sixt |
335–336 |
7 HAND IN HAND. Lehrkräfte in ganz Europa im Umgang mit sozialen, emotionalen und diversitätsbedingten beruflichen Herausforderungen stärken
Lisa Paleczek |
337–339 |
8 HeLi-D & me_HeLi-D – Health Literacy and Diversity & Mental Health Literacy and Diversity
Barbara Gasteiger-Klicpera |
340–343 |
9 IDeRBlog ii – Individuell differenziert richtig schreiben mit Blogs – implementieren und individualisieren
Michael Gros & Konstanze Edtstadler |
344–346 |
10 IMAS II – Improving Assistance in Inclusive Educational Settings II
Barbara Gasteiger-Klicpera & Caroline Breyer |
347–349 |
11 Include with ICF – Inclusion-Friendly Classroom: The ICF as a Problem- Solving
Tool for the Team Around the Child in Educational Settings
Silvia Kopp-Sixt & Katerina Todorova |
350–351 |
12 Plan-ICF – Planning additional educational support with ICF
Silvia Kopp-Sixt & Katerina Todorova |
352–353 |
13 In-DIG-developments – Inklusion durch digitale Schulentwicklung – Barrieren und
Lösungen infolge von COVID-19
Barbara Gasteiger-Klicpera & Heike Wendt |
354–356 |
14 Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Tansania
Peter Much & Martin Hochegger |
357–359 |
15 Prävention barrierefrei
Yvonne Seidler |
360–362 |
16 Profil IP – Profilierung für Inklusive Pädagogik im Lehramtsstudium
Andrea Holzinger |
363–365 |
17 RegiNaDiff – Regional, Nachhaltig und Differenziert im Unterricht
Lisa Paleczek |
366–368 |
18 SAID – School Assistance Inclusive and Digital
Anneliese Franz |
369–370 |
19 Scratch Options!
Katharina Maitz & Lisa Paleczek |
371–373 |
20 Lubo-LRS
Barbara Gasteiger-Klicpera, Barbara M. Schmidt& Alfred Schabmann |
374–376 |
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_24
|
377–383 |
